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第二章 试题答案考官评析
第一节 考生面试作答分级评析
1.你为自己的人生设定了一个怎样的目标?你觉得在我部门工作能实现自己的目标吗?
【评析】背景性问题。
【优秀】表达清楚、有条理。对自己人生目标的可行，其目标与拟任职位匹配。
【良好】表达比较清楚。其人生目标的定位与所拟任职位基本匹配，但知识结构及经历与拟任职位的要求有差距。
【一般】表达不清，人生目标与其条件与拟任职位不匹配。
2.如果今天面试结束后我们决定不录取你，你认为主要原因会是什么?为什么?
追问的问题：您认为我们今天的面试使您的能力都展现出来了吗？为什么？您认为这种面试有何改进之处?
【评析】情境性问题。此问题主要是让考生对自己的劣势做出分析。通过考生对自己在面试中的表现进行分析，可以反映出考生是否能符合拟任职位。
【优秀】考生对自己的认识和分析客观、合理，其劣势对于拟任职位基本没有什么影响。
【良好】考生对自己的认识和分析基本上合理，其劣势对于拟任职位有影响。
【一般】考生对于自己的认识和分析不到位，其劣势对于拟任职位有重大影响。
3.请你谈谈所学与所用的关系，你认为自己在学校所学的内容适合我们单位工作的需要吗?为什么?
【评析】背景性问题。
【优秀】能客观地分析自己在学校学习的优势和不足，所学的知识与拟任职位匹配。
【良好】对自己在学校学习的优势和不足做了一些分析，所学的知识与拟任职位有一些差距。
【一般】分析不到位，所学的知识与拟任职位差距很大。
4.有人认为“善意的说谎不是谎言”，您怎么看待这句话？为什么？
【评析】背景性问题。对这句话持何种观点并不重要，只要考生能结合自己或社会上的情况，自圆其说，并有说服力即可。
【优秀】对于自己的观点，能结合自己或社会的实际做出论证；论点鲜明，论据充分，论证严密，考虑问题有深度、且有独到的见解，言之成理。
【良好】对于自己的观点，论证、说理基本可行，能自圆其说。
【一般】对于自己的观点，论证、说理不充分；考虑问题没有深度，泛泛而谈。
5.在西部大开发中，有人认为最缺乏的是人才；有人认为最缺乏的是资金；有人认为最缺乏的是观念的更新。你认为在西部大开发中，最缺乏的是什么?为什么?
【评析】背景性问题。西部大开发过程中，人才、资金、观念都是非常重要的因素，也是比较缺乏的因素，无论考生选择何种因素，只要能结合自己或社会上的情况，自圆其说，并有说服力即可。
【优秀】对于自己的选择，能结合自己或社会的实际做论证；论点鲜明，论据充分，论证严密，考虑问题有深度，且有独到的见解，言之成理。
【良好】对于自己的观点，论证、说理基本可行，能自圆其说。
【一般】对于自己的观点，论证、说理不充分；考虑问题没有深度，泛泛而谈，言之无物。
6.请你就“言者无罪，闻者足戒”这句话谈谈你的理解和看法。
【评析】背景性合分析能力。通过考生对这句话理解的阐述，来判断考生综合分析能力的高下。看考生能否以全面、发展的辩证观点，从言行一致、言行不一，如何识人断事，怎样通过对经验教训的归纳总结使认识实现一种飞跃，从以言取人及因人废言的弊病，以及对“言”(如异议)的理解等多个角度进行表述。
【优秀】考生能多角度、全方位地来解释、把握这句话的涵义，条理清晰，表述细致并且能有与众不同的、带有创新意识的见解。
【良好】考生能就某几个方面来阐述对这句话的涵义的理解，条理较清晰，分析较全面。但思路不够开阔，缺乏独到见解。
【一般】考生认识模糊，表述含混，只能就某一两个方面做较为具体的阐释。
7.有人说“无知者无畏”，请你就这句话谈谈你的理解和看法。
【评析】背景性合分析能力。通过考生对这句话理解的阐述，来判断考生综合分析能力的高下。看考生能否从正反两个方面来把握这句话：一种是“初生牛犊不怕虎”，有朝气，有生机。更进一步，是不畏、蔑视中庸世俗的一些“知”，勇于鞭斥丑恶，将阴暗面曝光。看似无知，实际上是对真善美的执着追求，是“明知山有虎，偏向虎山行”的气魄。另一种是“井底之蛙”，囿于自身狭窄的眼界、疏浅的学识，真正出于无知而妄自尊大，无所顾忌。更进一步，是“我是流氓我怕谁”的痞子心理。
【优秀】考生能从正反两个方面四个层次表述对“无知者无畏”的理解，并能结合实际谈一些具体看法，思路有新意。
【良好】考生能从正反两方面来谈对“无知者无畏”的理解，但是表述中没有深入细致地展开来谈。有些认识比较模糊。
【一般】考生对“无知者无畏”缺乏正确认识，不能全面地、有条理地展开来谈。
8.假设有这样一种情况：你的工作能力绰绰有余，工作成绩也很突出，但却无法赢得领导信任，而某些工作能力不如你的同事却因能说会道，博得了领导的欢心，对此你有何想法?
【评析】背景性问题。考查考生人际交往的意识与技巧。一般人都认为，善谈者，左右逢源，言克天下；而不善辞令者，处处被动，举步维艰。懂得如何与人交谈，是人与人之间达到默契沟通的一个重要因素，考生对此的认识对其人际交往能力有重要影响。
【优秀】不否认这种情况在当今社会是存在的，懂得工作能力强、工作成绩突出不一定(不是必然)会得到领导的赏识、同事的认同。能坦诚地剖析原因，对于人与人之间如何交往有比较客观的认识，并愿意为改变自身的弱点而做出努力。
【良好】心里有些消极想法，但也承认自身确实也存在一定的弱点，并愿努力改变这种局面。
【一般】认为自己受到了不公正的待遇，对领导和同事抱敬而远之的态度；或认为领导不具“慧眼”，自认为
9.假设你在某单位工作，成绩比较突出，得到领导的肯定。但同时你发现同事们越来越孤立你，你怎么看这个问题?你准备怎么办?
【评析】背景性问题。意在考查考生人际交往的意识与技巧。本题为考生提供了“有一定实力，注重个人业绩而忽略人际交往”的假设，他意识到自己的这些不足，需要为此做出努力，他准备做什么，怎么做?
【优秀】全面分析原因，如可能是自己竞争意识太强，太注重个人成绩而忽视了人际交往；或是自己的业绩影响了其他部门的工作，并能切实有效地提出一套增强自己人际沟通的措施。
【良好】原因分析不够全面，过多讲述同事的嫉妒心理，改革措施不太实际。
【一般】考生缺乏人际交往意识和能力。
10.在你的现实生活中，你最不喜欢和什么样的人共事?为什么?请举例说明。
追问：在你认识的人中，有没有人不喜欢你?为什么不喜欢你?请举例说明。
【评析】背景性问题。由于价值观、知识面、经验等方面的不同，人与人之间相互喜欢或不喜欢都是正常的现象。考生对自己和他人的认识与评价对其人际交往有重要的影响。考查个性特点、人际协调能力、领导能力、控制点。考查自我认识和评价，人际协调能力，归因倾向，社会经验等。
【优秀】考生能清楚地认识到不最喜欢自己的人及其不喜欢自己的原因，并能做出相应的分析。
【良好】考生对自己和他人的认识与评价，基本符合客观现实。
【一般】考生对自己和他人的认识与评价不符合常理。
11.假设你是某局长的秘书，近期将从外地来30名基层干部参加一个干部培训短期班，为期三周。局长决定让你来安排此次培训活动，你打算如何做?
【评析】背景性题目。考查计划、组织、协调能力。通过考生对此题目的反应来判断考生是否具备上述能力。本题结合考生年轻、希望全力负责或承担某项工作的心态，为他提供了一次机会。可从他在短期班到来之前所做的准备与规划中，考查出他计划的预见性、组织的缜密性和协调的艺术性等各方面的水平。
【优秀】考生有表达的欲望，态度积极，并能从课程、师资、场所、活动、食宿、接送班车、签证、机票等的组织协调方面，做较为深入的表述。思路清晰，计划周密。
【良好】考生有表达的欲望，并能够抓住大的环节，表现出一定的组织能力，但在计划方面，缺乏预见性，忽略某些具体但不容忽视甚至可能造成混乱的细节。
【一般】考生表达欲望不十分强烈，某些重大环节在表述中被忽略掉，一些细节重复表述，明显缺乏基本的计划与组织协调能力。
12.让你组织一次“校友联谊会”，你准备怎么做?
【评析】背景性地组织一次“校友联谊会”，需要有较强的计划、组织与协调能力。通过考生对此题目的反应来判断考生是否具备上述能力。
【优秀】考生有表达的欲望，态度积极。能就计划做出较为详尽的表述，能对经费的筹措、人员的联络、活动的时间、场所、内容、为以后交流所做的安排等做出一个比较完整、清晰的规划。
【良好】考生有表达的欲望，并能够抓住大的环节，表现出一定的组织能力，但在计划方面，缺乏预见性，忽略某些具体但不容忽视甚至可能造成混乱的细节。
【一般】考生表达欲望不十分强烈，某些重大环节在表述中被忽略掉，一些细节重复表述，明显缺乏基本的计划与组织协调能力。
13.如果你被我们录用，上任后你认为首先应解决什么问题?为什么?怎么解决?
【评析】背景性问题。考查计划、组织、协调能力。考生第一次进入机关工作，有许多事情要做。首先解决什么问题，既取决于考生对社会的了解程度、自我认识和评价、知识面、分析问题和解决问题的能力、思路开阔程度，更取决于考生的目标及其后续相应的计划、组织和协调能力。是否能解决问题还要看考生能否协调、并组织方方面面的资源。
【优秀】目标设置得当，根据目标及自身的情况所提出应解决的问题合理、可行。解决问题的措施具体、可行，有条不紊。
【良好】所提出的首要解决问题基本合理，解决问题的措施基本可行。
【一般】所提出的首要解决问题不可行，解决问题的措施不现实。
14.假如你在毕业前一年就已经联系好一个你非常想去的工作单位甲，并从知识、能力等方面进行了充分的准备，但毕业时却由于其他原因未能如愿。在这种紧迫的情况下，你又通过艰辛的努力去联系了一个相对清贫和内心并不情愿从事的工作单位乙，并为此做出了郑重承诺。就在即将签署协议之前，一年前联系的单位甲又同意接收你，假定你决定仍到单位甲工作。在这种情况下，你会怎么办?
【评析】背景性问题。考官给考生制造突发性意外情景，考查其面对压力的应变处理能力。
【优秀】要客观、诚实，很快找到应变措施予以弥补，并采取有效办法沟通协调、取得谅解。比如：推荐与自己条件相仿的同学以弥补单位乙的损失。
【良好】知道承担责任，但不能很快找到有效的解决途径或办法。
【一般】不能找到补救措施，或不负责任一走了之。
15.有人认为，想进机关当公务员的大学生往往不是学生中的精英，而是一些只求生活安逸稳定、进取心不强的“二流”学生，你怎么看?
【评析】背景性意地给考生施加压力，考查考生的应变处理能力和自我情绪控制及自信心。
【优秀】情绪稳定，反应敏捷、自信，对自己有正确的评价，并设法得体地突出自己的优势，变被动为主动。
【良好】情绪在控制后趋于稳定，对自己的情况做出合理的解释。
【一般】不知所措，只急于解释，语无伦次或沮丧不安，缺乏自信，完全附和考官的意见或否认考官的陈述。
16.你的领导出于某种原因，当众对你进行了不公正的批评。你将怎样处理此事?
追问：你认为领导对你进行不公正批评的最可能的原因是什么?
【评析】背景性问题。考查情绪稳定性。有意地给考生施加压力，考查考生的自我有可能是非故意的。
【优秀】实际沉稳、不激动，结合自己及当时的实际情况，找出领导可能的原因，然后做出适当的反应。
【良好】对于领导的不公正批评能做出合理的分析，并采取相应的措施。
【一般】缺乏自信，对领导的不公正批评无动于衷，或控制不住自己的情绪，马上进行反驳。
17.经过刚才的面试，我们认为你的表现不是很理想，不太适合你所争取的职位。
你如果有不同看法，可以谈一谈。
【评析】背景性查考生自我情绪控制的能力。考查考生在较强刺激情境中，能否保持冷静的头脑、自信心，做出积极的反应、正确的判断和评价。
【优秀】考生情绪稳定，反应敏捷，对自己有正确的评价，并能突出自己的优势，变被动为主动。
【良好】考生情绪较稳定，可以较从容地应答，但带有受挫感。
【一般】考生情绪较不稳定，或者消极应答，或者急于解释。 | 
